Basit İtalyanca sorularla sınıf arkadaşlarının hobilerini öğrenebilir, cevapları düzenleyebilir ve sonuçları kısa cümlelerle aktarabiliriz.
Üyeler sınırsız test çözer, dersi dinler, Bir'e Bir ders alır ve ilerlemesini görür. Üye olmadan 20 dakika deneyebilirsin.
Anketin amacını ve hobileri belirleme
Bir beğeni anketine başlamadan önce neyi öğrenmek istediğimizi belirleriz. Örneğin sınıfta en çok sevilen hobiyi veya öğrencilerin kaç farklı hobiyi sevdiğini araştırabiliriz. A1 düzeyinde az sayıda ve tanıdık hobi seçmek iletişimi kolaylaştırır: müzik dinlemek, kitap okumak, futbol oynamak ve film izlemek.
Kartlar veya resimler, kelimeleri hatırlamaya yardımcı olur. Öğrenciler bir kart seçerek hobilerini gösterebilir ve daha sonra bu hobiyle ilgili kısa bir cümle kurabilir. İtalyancada beğeni bildirmek için temel kalıp Mi piace... kullanılır. Çoğul adlarla Mi piacciono... kalıbı kullanılır. Birden fazla etkinliği birlikte söylemek için çoğu zaman Mi piace ... e ... kalıbı kullanılır.
Örnek
Kartta futbol resmi vardır. Öğrenci şöyle söyler: Mi piace giocare a calcio. Türkçesi: Futbol oynamayı seviyorum. Kitaplar için: Mi piacciono i libri. Türkçesi: Kitapları seviyorum.
Anket sorusunu sorma ve cevap verme
Anket sırasında her öğrenci birkaç arkadaşına aynı soruyu sorar. Böylece cevapları karşılaştırmak kolaylaşır. En temel soru Ti piace...? kalıbıdır ve Türkçede “... hoşuna gidiyor mu?” veya “... seviyor musun?” anlamına gelir. Cevap verirken Sì, mi piace veya No, non mi piace denebilir.
Bir arkadaşın birden fazla hobisini öğrenmek için Quali sono i tuoi hobby? sorusu kullanılabilir. Bu soruya I miei hobby sono leggere e ascoltare la musica. gibi bir cevap verilebilir. A1 düzeyinde öğrencinin her cümleyi uzun kurması gerekmez; kısa, anlaşılır ve doğru cevaplar yeterlidir. Soruyu dinlemek, cevabı tekrar etmek ve gerekirse yavaşça sormak iletişimin doğal parçalarıdır.
Örnek
Kısa diyalog: A: Ti piace leggere? Türkçesi: Okumayı seviyor musun? B: Sì, mi piace. Türkçesi: Evet, seviyorum. A: Ti piace giocare a tennis? Türkçesi: Tenis oynamayı seviyor musun? B: No, non mi piace. Türkçesi: Hayır, sevmiyorum.
Cevapları tabloya ve işaretlere aktarma
Anket cevapları unutulmaması için tabloya, çeteleye veya basit bir listeye yazılır. Her olumlu cevap için bir işaret koyabiliriz. Örneğin dört öğrenci kitap okumayı seviyorsa, leggere: 4 şeklinde kayıt yapabiliriz. Bu aşamada amaç karmaşık matematik işlemleri yapmak değil, bilgiyi düzenli ve okunabilir hâle getirmektir.
Sonuçları sınıfa göstermek için basit bir sütun grafiği veya resimli grafik kullanılabilir. Grafik başlığı ve hobi adları İtalyanca yazılabilir. Sayıları söylerken uno, due, tre, quattro, cinque gibi temel sayılar kullanılır. Sonuçları karşılaştırmak için più ve meno kelimeleri işe yarar.
Örnek
Sınıfta sonuçlar şöyledir: Leggere: 4. Ascoltare la musica: 3. Giocare a calcio: 5. Türkçesi: Kitap okumak 4, müzik dinlemek 3, futbol oynamak 5. Sözlü sonuç: Giocare a calcio piace di più. Türkçesi: Futbol oynamak daha çok seviliyor.
Sonuçları kısa cümlelerle aktarma
Anketin sonunda bir öğrenci sonuçları sınıfa aktarabilir. Bunun için önce anketin konusunu söylemek, sonra en çok ve en az sevilen hobileri belirtmek uygundur. A1 düzeyinde üç veya dört kısa cümle yeterlidir. Konuşmacı yavaş konuşmalı, grafiği göstermeli ve önemli kelimeleri tekrar etmelidir.
Sonuç bildirirken In classe... yani sınıfta, molti studenti yani birçok öğrenci ve pochi studenti yani az sayıda öğrenci gibi ifadeler kullanılabilir. Bir etkinliği seven kişi sayısını belirtmek için Tre studenti amano la musica. cümlesi kurulabilir. Dinleyenler anlamadığında Puoi ripetere, per favore? diyebilir. Bu ifade, iletişimi sürdürmek için yararlı ve nazik bir kalıptır.
Örnek
Çözümlü kısa sunum: Abbiamo fatto un sondaggio sugli hobby. Cinque studenti amano giocare a calcio. Quattro studenti amano leggere. La musica piace a tre studenti. Türkçesi: Hobiler hakkında bir anket yaptık. Beş öğrenci futbol oynamayı seviyor. Dört öğrenci okumayı seviyor. Müzik üç öğrencinin hoşuna gidiyor.
Poster ve sınıf sunumu hazırlama
Poster, anket sonuçlarını sınıfta görünür hâle getirir. Her bölümde bir hobi, bir sayı veya kısa bir sonuç bulunabilir. Başlık olarak I nostri hobby yani hobilerimiz yazılabilir. Renkler ve resimler kullanılabilir; ancak yazılar büyük, kısa ve kolay okunur olmalıdır.
Poster hazırlarken görev paylaşımı yapılabilir. Bir öğrenci soruları sorar, biri cevapları işaretler, biri grafiği çizer ve biri sunum yapar. Bu görevler, bütün öğrencilerin İtalyanca kullanmasını sağlar. Sunumdan önce kelimelerin telaffuzu birlikte çalışılır: hobby yaklaşık olarak obbi, musica muzika, libro libro ve calcio kalço diye okunur.
Örnek
Poster başlığı: I nostri hobby. Altındaki sonuç: Il calcio: 5 studenti. La lettura: 4 studenti. La musica: 3 studenti. Türkçesi: Futbol: 5 öğrenci. Okuma: 4 öğrenci. Müzik: 3 öğrenci. Sunum başlangıcı: Questo è il nostro poster. Türkçesi: Bu bizim posterimiz.
Görevi değerlendirme ve iletişimi sürdürme
Görevin sonunda yalnızca doğru cevap sayısına değil, iletişim sürecine de bakılır. Öğrenci soruyu anlaşılır biçimde sorabildi mi, arkadaşının cevabını dinledi mi ve sonucu kısa bir cümleyle aktarabildi mi? Bunlar A1 düzeyindeki temel hedeflerdir. Öğrenci bütün kelimeleri bilmediğinde resim, el hareketi veya tekrar isteme gibi desteklerden yararlanabilir.
Kısa bir öz değerlendirme yapılabilir. Öğrenci kendine Türkçe olarak şu soruları sorar: Bir hobi hakkında soru sorabildim mi? Olumlu ve olumsuz cevap verebildim mi? En çok sevilen hobiyi söyleyebildim mi? Bir sonraki çalışmada aynı anket başka bir sınıfta, aile üyeleriyle veya okul kulüpleri hakkında yapılabilir.
Örnek
Öz değerlendirme cümlesi: Posso chiedere: Ti piace la musica? Türkçesi: Şunu sorabiliyorum: Müziği seviyor musun? Sonuç cümlesi: Posso dire: La musica piace a tre studenti. Türkçesi: Şunu söyleyebiliyorum: Müzik üç öğrencinin hoşuna gidiyor.
Sık yapılan yanlışlar
- Yanlış: Mi piace i libri. denir. Doğrusu: Doğrusu Mi piacciono i libri. biçimindedir. Tekil bir etkinlik veya adla Mi piace, çoğul bir adla Mi piacciono kullanılır.
- Yanlış: Ti piace? sorusuna yalnızca Sì veya No denebilir. Doğrusu: Bu kısa cevaplar anlaşılabilir; ancak daha açık cevap Sì, mi piace veya No, non mi piace biçimindedir. Olumsuzluk için non kelimesi kullanılır.
- Yanlış: Türkçedeki gibi her zaman hobi adından önce ben demek gerekir. Doğrusu: İtalyancada Mi piace leggere. cümlesi zaten benim okumayı sevdiğimi anlatır. Io sözcüğü vurgu gerektiğinde kullanılabilir, fakat her cümlede zorunlu değildir.
- Yanlış: Mi piace giocare calcio. denir. Doğrusu: Sporlarla kullanılan bu yapıda genellikle a gerekir: Mi piace giocare a calcio. Türkçesi: Futbol oynamayı seviyorum. Calcio kelimesindeki c sesi Türkçedeki ç sesine yakındır.
Bir adım ileri
Bir üst sınıfta öğrenciler yalnızca Ti piace...? sorusunu değil, nedenini de sormaya başlayabilir: Perché ti piace? Daha sonra perché è divertente gibi kısa gerekçeler verilebilir. Anket sonuçları daha ayrıntılı biçimde karşılaştırılabilir ve öğrenciler secondo me yani bence ifadesini kullanabilir. Ayrıca geçmişte yapılan bir etkinliği anlatmak veya gelecek hafta için bir hobi planı yapmak üzere yeni zaman yapıları öğrenilir.
Özet
Beğeni anketinde önce hobiler seçilir, sonra Ti piace...? sorusuyla arkadaşlardan cevap alınır. Cevaplar tabloya veya grafiğe aktarılır ve Mi piace, Mi piacciono, più ve meno gibi temel ifadelerle sonuçlar anlatılır. Başarılı bir A1 öğrencisi kısa sorular sorabilir, basit cevaplar verebilir ve sınıf anketini birkaç anlaşılır cümleyle sunabilir.