Ders programı ve iş e-postası gibi günlük metinleri okuyup dinlemek, İspanyolcada zaman, görev ve sorumluluk bilgilerini doğru anlamamızı sağlar.
Üyeler sınırsız test çözer, dersi dinler, Bir'e Bir ders alır ve ilerlemesini görür. Üye olmadan 20 dakika deneyebilirsin.
Ders programındaki temel bilgileri bulma
Ders programı, günleri, saatleri, dersleri ve sınıfları gösteren kısa bir metindir. İspanyolcada gün adları ve saat ifadeleri, programı anlamanın temelidir: lunes pazartesi, martes salı, miércoles çarşamba, jueves perşembe ve viernes cuma demektir. La clase empieza a las nueve. cümlesi “Ders saat dokuzda başlıyor.” anlamına gelir.
Programı okurken önce başlık ve günü, sonra saati, dersi ve sınıfı bulmak yararlıdır. de nueve a diez “dokuzdan ona kadar”, en el aula 4 ise “4 numaralı sınıfta” demektir. Telaffuz için miércoles yaklaşık “myer-koles”, jueves ise “hueves” diye söylenir; bölgelere göre küçük telaffuz farkları olabilir.
Örnek
Horario: martes, de diez a once, Español, aula 3. Türkçesi: “Program: salı, saat ondan on bire kadar, İspanyolca, 3 numaralı sınıf.” Burada gün salı, zaman 10.00-11.00, ders İspanyolca ve yer 3 numaralı sınıftır.
Okuma sırasında ana bilgiyi seçme
Bir metni ilk kez okurken her kelimeyi çevirmek yerine ana bilgileri seçmek gerekir. Ders programında genellikle “Ne zaman?”, “Nerede?”, “Hangi ders?” ve “Kim?” sorularının cevapları bulunur. ¿Cuándo es la clase? “Ders ne zaman?”; ¿Dónde es? “Nerede?”; ¿Qué clase hay? “Hangi ders var?” demektir.
Olumsuzluk ve zorunluluk ifadelerine özellikle dikkat edilmelidir. No hay clase el viernes. “Cuma günü ders yok.” anlamına gelir. Hay que llevar el libro. ise “Kitabı getirmek gerekir.” demektir. Buradaki hay que yapısı belirli bir kişiden çok genel bir gerekliliği anlatır; telaffuzu yaklaşık “ay ke” şeklindedir.
Örnek
El jueves no hay clase de Matemáticas. Hay que llevar el cuaderno el viernes. Türkçesi: “Perşembe günü Matematik dersi yok. Cuma günü defteri getirmek gerekir.” Çözüm: İlk cümle dersin olmadığını, ikinci cümle ise cuma günü yapılması gereken hazırlığı bildirir.
İş e-postasının yapısını ve amacını anlama
İş e-postası çoğunlukla selamlama, amaç, ayrıntılar, istek veya görev ve kapanış bölümlerinden oluşur. A2 düzeyinde e-posta kısa ve doğrudan olabilir. Hola, Ana: “Merhaba, Ana”; Te escribo para confirmar la reunión. “Toplantıyı teyit etmek için sana yazıyorum.” demektir.
E-postada zaman ve sorumluluk bildiren kelimeler önemlidir. mañana yarın, hoy bugün, esta tarde bu öğleden sonra, antes de las cinco ise “saat beşten önce” anlamına gelir. Por favor, envía el documento. “Lütfen belgeyi gönder.” cümlesinde envía bir isteği, yani yapılacak işi gösterir; telaffuzu yaklaşık “envya”dır.
Örnek
Hola, Luis: Te escribo para recordar la reunión del miércoles a las once. Por favor, trae el informe. Gracias. Marta Türkçesi: “Merhaba Luis, çarşamba saat on birdeki toplantıyı hatırlatmak için yazıyorum. Lütfen raporu getir. Teşekkürler. Marta.” Çözüm: Toplantı çarşamba 11.00’dedir ve Luis’in raporu getirmesi gerekir.
Dinlerken saat, görev ve ayrıntıları yakalama
Dinleme sırasında bütün cümleleri hatırlamak yerine anahtar kelimelere odaklanmak daha etkilidir. Önce gün, saat, yer ve görev için dört küçük not alanı açılabilir. La reunión es el lunes a las cuatro en la oficina. cümlesinde toplantının pazartesi günü saat dörtte ve ofiste olduğu anlaşılır.
Saatleri dinlerken a la una ile a las dos arasındaki farkı fark etmek gerekir; birinde tekil, diğerinde çoğul kullanılır. Son las tres y media. “Saat üç buçuk.” demektir. Son las ocho menos cuarto. ise “Saat sekize çeyrek var.” anlamına gelir. Dinleme bitince duyulan bilgiyi programdaki yazılı bilgiyle karşılaştırmak, yanlış saati fark etmeye yardım eder.
Örnek
Escucha: La presentación cambia al martes a las nueve. No es el lunes. Türkçesi: “Dinle: Sunum salı saat dokuza alınıyor. Pazartesi değil.” Çözüm: Eski bilgi pazartesi olabilir; güncel bilgi salı 09.00’dur. cambia “değişiyor” anlamındadır ve yaklaşık “kambya” diye telaffuz edilir.
İki belgeyi karşılaştırarak cevap verme
Ders programı ile iş e-postası bazen aynı günü veya saati içerir. Bu iki metni karşılaştırırken ortak bilgileri ve farklı bilgileri ayırmak gerekir. El martes tengo clase a las diez, pero la reunión es a las once. cümlesi “Salı günü saat onda dersim var, fakat toplantı saat on birde.” anlamına gelir.
Karşılaştırma için kısa sorular kullanılabilir: ¿A qué hora? “Saat kaçta?”, ¿Dónde? “Nerede?”, ¿Qué tengo que hacer? “Ne yapmam gerekiyor?” demektir. Cevap verirken tam ve basit cümleler kurmak yeterlidir. Tengo que llevar el informe. “Raporu getirmem gerekiyor.”; La reunión es en la sala 2. “Toplantı 2 numaralı salonda.” anlamına gelir.
Örnek
Horario: jueves, clase de Inglés, 14:00, aula 5. Correo: La reunión del jueves es a las 15:00 en la sala 2. Trae tu cuaderno. Türkçesi: “Program: perşembe, İngilizce dersi, 14.00, 5 numaralı sınıf. E-posta: Perşembe toplantısı 15.00’te 2 numaralı salonda. Defterini getir.” Sonuç: Öğrencinin önce 14.00’te dersi, sonra 15.00’te toplantısı vardır; toplantıya defter götürmelidir.
Kısa cevap ve görev planı oluşturma
Okuma ve dinleme çalışmasının son amacı, bilgiyi kullanarak uygun bir cevap vermektir. Cevapta günü, saati, yeri ve görevi belirtmek iyi bir yöntemdir. La clase es el viernes a las nueve en el aula 6. “Ders cuma günü saat dokuzda 6 numaralı sınıftadır.” cümlesi açık ve yeterli bir cevaptır.
Bir e-postaya cevap verirken selamlama, kısa onay ve kapanış kullanılabilir. Hola, Marta: Gracias por la información. Confirmo la reunión del miércoles a las once. Llevaré el informe. Un saludo, Luis Türkçesi: “Merhaba Marta, bilgi için teşekkürler. Çarşamba saat on birdeki toplantıyı onaylıyorum. Raporu getireceğim. Selamlar, Luis.” Confirmo “onaylıyorum”, llevaré ise “getireceğim” demektir.
Örnek
Pregunta: ¿Qué tiene que hacer Luis el miércoles? Respuesta: Tiene que ir a la reunión a las once y llevar el informe. Türkçesi: “Soru: Luis çarşamba günü ne yapmak zorunda? Cevap: Saat on birde toplantıya gitmeli ve raporu getirmeli.” Bu cevap hem zamanı hem görevi açıkça verir.
Sık yapılan yanlışlar
- Yanlış: İspanyolcada bütün saat ifadelerinde es kullanılır. Doğrusu: Es la una yalnızca saat bir için kullanılır. Diğer saatlerde Son las dos, Son las cinco gibi son kullanılır.
- Yanlış: Hay her zaman “sahip olmak” anlamına gelir. Doğrusu: Sahiplik için genellikle tener kullanılır: Tengo un libro. “Bir kitabım var.” Hay ise “var” veya hay que yapısında “gerekir” anlamına gelir.
- Yanlış: Türkçedeki “-de/-da” eki gibi İspanyolcada da yer bildiren her durumda tek bir edat kullanılır. Doğrusu: Yer ve zaman ilişkisine göre farklı yapılar kullanılır: en la oficina “ofiste”, a las tres “saat üçte”, el lunes ise “pazartesi günü” demektir.
- Yanlış: İş e-postasında kibar olmak için her cümle çok uzun olmalıdır. Doğrusu: A2 düzeyinde kısa ve açık cümleler daha uygundur. Por favor, envía el documento. hem nazik hem de anlaşılır bir istektir.
Bir adım ileri
Bir üst sınıfta ders programı ve e-posta bilgilerini daha uzun duyurular, toplantı değişiklikleri ve takvim notlarıyla karşılaştırabilirsiniz. Geçmişteki ve gelecekteki olayları anlatmak için zaman ifadeleri ve daha ayrıntılı fiil çekimleri öğrenilir. Ayrıca bir e-postanın resmî mi samimi mi olduğunu, hitap ve kapanış ifadelerinden anlamaya başlanır. Sonraki adım, farklı kaynaklardaki bilgileri birleştirerek kısa bir günlük veya haftalık plan yazmaktır.
Özet
Ders programı gün, saat, ders ve yer bilgilerini; iş e-postası ise görev, toplantı ve son tarih bilgilerini verir. Okuma ve dinleme sırasında önce anahtar bilgileri seçmek, sonra belgeleri karşılaştırmak gerekir. Açık, kısa ve kibar İspanyolca cevaplar kurarak öğrendiğimiz bilgiyi günlük yaşamda kullanabiliriz.