Çocukluk anılarını ve geçmiş alışkanlıkları İspanyolcada basit geçmiş zamanla anlatmak, aile ve kültür bağlarını günlük dilde görünür kılar.
Üyeler sınırsız test çözer, dersi dinler, Bir'e Bir ders alır ve ilerlemesini görür. Üye olmadan 20 dakika deneyebilirsin.
Çocukluk anısı ve A2 can-do hedefi
CEFR A2 öğrencisi kısa ve bağlı cümlelerle kendi geçmişini anlatabilir. Can-do hedefi şudur: çocukluğundaki yerleri, kişileri ve tekrarlanan alışkanlıkları tarif etmek. Kapıyı açan kalıp Cuando era niño veya Cuando era niña (Çocukken) cümlesidir. Telaffuz: kuan-do e-ra ni-nyo / ni-nya; era iki hecedir, e-ra.
Fotoğraf, anıyı tetikleyen günlük bir araçtır. Büyükbaba Mira esta foto. (Bu fotoğrafa bak.) der; torun ¿Quién es este? (Bu kim?) diye sorar. Öğrenci Esta es mi familia. (Bu benim ailem.) ve Yo vivía en un pueblo. (Ben bir kasabada yaşıyordum.) diyebilir. Telaffuz: vi-vi-a; İspanyolcada v sesi Türkçedeki b ye yakındır.
Dünyada birçok A2 kursu çocukluk ünitesine aile albümüyle başlar; amaç dilbilgisi listesi ezberletmek değil, kişinin kendi hayatını dile dökmektir. Kısa diyalog: Abuelo, ¿quién es este niño? (Dede, bu çocuk kim?) Eres tú. Tenías cinco años. (Sensın. Beş yaşındaydın.) Telaffuz: te-ni-as sin-ko a-nyos. Bu sahne, anı anlatmanın önce bakmak ve sormakla başladığını gösterir.
Örnek
Model metin: Cuando era niña, vivía en un pueblo pequeño. (Kız çocuğu iken küçük bir kasabada yaşıyordum.) Mi abuelo era muy alegre. (Büyükbabam çok neşeliydi.) Los domingos mirábamos fotos antiguas. (Pazarları eski fotoğraflara bakardık.)
Geçmiş alışkanlıklar: imperfecto ve solía
Geçmişte tekrarlanan alışkanlık için İspanyolca pretérito imperfecto kullanır. -ar fiillerinde -aba, -er ve -ir fiillerinde -ía ekleri gelir. Örnekler: jugaba (oynardım, hu-ga-ba), iba (giderdim, i-ba), tenía (vardı, te-ni-a). Alışkanlık zarfları A2 sınırındadır: siempre (her zaman, si-em-pre), todos los días (her gün), a menudo (sık sık, a me-nu-do).
A2 de ayrıca solía artı mastar kalıbı vardır. Solía ir en bicicleta. (Bisikletle gitmeye alışkındım.) Telaffuz: so-li-a ir en bi-si-kle-ta; vurgu li hecesindedir, solía den sonra fiil çekilmez. Kısa diyalog: ¿Tú ibas al colegio en bicicleta? (Sen okula bisikletle gider miydin?) Sí, todos los días. Ahora voy en autobús. (Evet, her gün. Şimdi otobüsle gidiyorum.)
Türkçedeki -ardı / -erdi eki çoğu zaman bu zamana denk gelir. De pequeño iba en bicicleta todos los días. (Küçükken her gün bisikletle giderdim.) Telaffuz: de pe-ke-nyo i-ba. Fotoğrafa bakmak, alışkanlığı somutlar: dede geçmişi, torun bugünü söyler; ikisi de A2 cümlesiyle yetinir.
Örnek
Çözümlü mini metin: Soru: Çocukken her gün bisiklete binerdin, şimdi binmiyorsun. Cümle: Antes iba en bicicleta todos los días. Ahora ya no voy. (Eskiden her gün bisikletle giderdim. Şimdi artık gitmiyorum.) ya no (artık değil) alışkanlığın bittiğini gösterir.
Kültürel anı: evde dans ve aile geleneği
Kültürel anı, bir ailenin tekrarladığı dans, müzik veya bayramdır. Flamenco (flamenko, fla-men-ko) İspanya ya özgü bir dans ve müziktir; evde de öğrenilebilir. A2 cümlesi: Mi abuela bailaba flamenco en casa. (Büyükannem evde flamenko dansı yapardı.) Telaffuz: mi a-bue-la bai-la-ba fla-men-ko en ka-sa. Burada bailaba alışkanlıktır, tek bir gösteri değildir.
Torun aynı hareketi bugün dener: Ahora yo también bailo. (Şimdi ben de dans ediyorum.) Telaffuz: a-o-ra yo ta-em-bi-en bai-lo. Kısa diyalog: Abuela, ¿me enseñas a bailar? (Büyükanne, bana dans etmeyi öğretir misin?) Claro. Cuando yo era joven, bailaba todas las tardes. (Tabii. Ben gençken her öğleden sonra dans ederdim.) Telaffuz: kla-ro; to-das las tar-des. Gelenek, geçmiş cümlesiyle bugünkü isteği birleştirir.
Örnek
Kalıp bankası: En mi familia, bailábamos en casa. (Ailemde evde dans ederdik.) Era una tradición. (Bir gelenektı.) A mí me gustaba mucho. (Ben çok severdim.)
Kültürel yemek: hamur, mutfak ve birlikte yapmak
Yemek, kültürel anının en somut halidir. Empanada (empanada, em-pa-na-da) hamur içine et, peynir veya sebze konulan bir yiyecektir; İspanya ve Latin Amerika mutfağında yaygındır. A2 kalıbı: Mi abuela hacía empanadas. (Büyükannem empanada yapardı.) Telaffuz: a-si-a em-pa-na-das; hacía fiili hacer (yapmak) kökündendir. Öğrenci uydurma tarih vermez; kendi evindeki tekrarı anlatır.
Torun yardım eder: Yo ayudaba a mi abuela en la cocina. (Ben büyükanneme mutfakta yardım ederdim.) Telaffuz: a-yu-da-ba ... en la ko-si-na. Diyalog: ¿Qué ponemos dentro? (İçine ne koyuyoruz?) Carne y cebolla, como siempre. (Et ve soğan, her zamanki gibi.) Telaffuz: kar-ne i se-bo-ya, ko-mo si-em-pre. como siempre (her zamanki gibi) geleneğin bozulmadan sürdüğünü A2 sözcükleriyle söyler.
Örnek
Kısa anı: De pequeña, ayudaba a mi abuela. Hacíamos empanadas juntas. Ahora yo también las hago en casa. (Küçük kızken büyükanneme yardım ederdim. Birlikte empanada yapardık. Şimdi ben de evde yapıyorum.)
Geçmişi bugünle karşılaştırma
Karşılaştırma A2 can-do hedeflerindendir: eski alışkanlığı şimdiki hayatla yan yana koymak. Temel sözcükler: antes (eskiden, an-tes), ahora (şimdi, a-o-ra), ya no (artık değil), todavía (hâlâ, to-da-vi-a). Örnek: Antes jugaba al fútbol en el parque. Ahora juego en el instituto. (Eskiden parkta futbol oynardım. Şimdi lisede oynuyorum.) jugar al fútbol kalıbında al unutulmaz.
Nesiller arası karşılaştırma aynı kalıplarla yapılır. Dede: Cuando yo era niño, jugábamos en la calle. (Ben çocukken sokakta oynardık.) Torun: Yo juego en el parque con mis amigos. (Ben parkta arkadaşlarımla oynuyorum.) Diyalog: Abuelo, ¿tú tenías un balón así? (Dede, senin böyle bir topun var mıydı?) Sí, pero era más viejo. Jugaba todas las tardes. (Evet ama daha eskiydi. Her öğleden sonra oynardım.)
Günlük hayatta bu karşılaştırma parkta, maç sonrası veya albüm başında çıkar. Öğrenci uzun tarihçe yazmaz; iki zamanı iki cümleyle bağlar. pero (ama) ve y (ve) A2 bağlaçları yeter. Telaffuz: ba-lon; fútbol fut-bol, vurgu ilk hecededir.
Örnek
Tablo gibi iki cümle: Geçmiş: Mi abuelo jugaba al fútbol todos los días. (Büyükbabam her gün futbol oynardı.) Bugün: Yo juego los sábados, pero no todos los días. (Ben cumartesileri oynuyorum ama her gün değil.)
Uygulama: kısa çocukluk anısı yazmak
Anı yazmak A2 de üç adımlı bir metindir: zamanı söyle, alışkanlığı anlat, bugünle bir cümle karşılaştır. Başlangıç: Cuando era pequeño veya Cuando era pequeña (Küçükken). Orta: iki veya üç imperfecto cümlesi. Kapanış: Ahora... veya Ya no... Öğrenci yaklaşık 60-80 sözcüklük kısa bir paragraf yazabilir. Bağlaçlar A2 sınırında kalır: y, pero, porque, también.
Dünyada bu görev sıkça kişinin kendi çocukluğu başlığıyla verilir; amaç ezber cümle değil, gerçek hayatın dile gelmesidir. Sık karışıklık şudur: tek bir tamamlanmış olayı alışkanlık gibi yazmak. Alışkanlık: Jugaba al fútbol. (Futbol oynardım.) Tek olay: Un día jugué en el parque con mi abuelo. (Bir gün büyükbabamla parkta oynadım.) Telaffuz: hun di-a hu-ge. İkisi aynı metinde durabilir ama görevleri ayrıdır.
Yazmadan önce üç soru yeter: Nerede yaşıyordun? Her gün ne yapardın? Şimdi ne değişti? Cevaplar cümleye dönüşür. Öğretmen uydurma kültür bilgisi beklemez; öğrencinin kendi nine-dede sahnesi yeter. Bir sonraki adım daha uzun öykü ve daha ince zaman ayrımıdır; A2 de kısa, doğru ve kişisel metin hedeftir.
Örnek
Örnek öğrenci yazısı: Cuando era pequeño, vivía con mis abuelos. Todos los días jugaba al fútbol en el parque. Mi abuelo también jugaba. Ahora vivo en otra ciudad y ya no juego todos los días, pero todavía me gusta el fútbol. (Küçükken büyüklerimle yaşıyordum. Her gün parkta futbol oynardım. Büyükbabam da oynardı. Şimdi başka bir şehirde yaşıyorum ve artık her gün oynamıyorum ama hâlâ futbolu seviyorum.)
Sık yapılan yanlışlar
- Yanlış: Alışkanlık için tamamlanmış geçmiş kullanmak: Cuando era niño, jugué al fútbol todos los días. Doğrusu: Tekrarlanan geçmişte imperfecto gerekir: Cuando era niño, jugaba al fútbol todos los días. jugué bir günü, jugaba alışkanlığı anlatır.
- Yanlış: Çocukken kalıbını sözcüğü sözcüğüne en niño veya en pequeño diye çevirmek. Doğrusu: Doğrusu cuando era niño / niña veya de pequeño / pequeña kalıbıdır. Türkçe -ken eki İspanyolcada cuando artı era ile karşılanır.
- Yanlış: solía den sonra çekimli fiil kullanmak: Solía iba en bicicleta. Doğrusu: solía den sonra mastar gelir: Solía ir en bicicleta. İki geçmiş çekim yan yana konmaz.
- Yanlış: jugar fútbol demek; Türkçedeki futbol oynamak kalıbını doğrudan aktarmak. Doğrusu: Doğrusu jugar al fútbol kalıbıdır. al düşmez. Aynı şekilde ir en bicicleta (bisikletle gitmek) derken en gerekir.
- Yanlış: Cinsiyet ve kişi uyumunu atlamak: kız öğrenci cuando era niño yazar veya mi abuelo bailaba derken nineyi erkek gibi anlatır. Doğrusu: Kız çocuk niña / pequeña der. Büyükanne abuela, büyükbaba abuelo dur. Sıfat ve ad eşleşir: era alegre değişmez ama niño/niña değişir.
Bir adım ileri
Bir üst düzeyde, B1 de öğrenci aynı anıyı daha uzun yazar ve tek olay ile alışkanlığı aynı paragrafta bilinçli ayırır. mientras (iken), de repente (birden) gibi bağlaçlar ve daha zengin kültür sözcükleri gelir. Aile büyüklerinin hayatı ile kendi hayatı üzerine kısa karşılaştırma yazısı istenir. A2 deki üç adımlı iskelet bozulmaz; üzerine ayrıntı ve bağlaç eklenir.
Özet
A2 de çocukluk anısı, cuando era niño / niña kapısıyla açılır ve imperfecto ile alışkanlık anlatılır. Kültürel sahneler; dans, yemek, fotoğraf ve oyun, geçmişi bugünle antes / ahora kalıbında karşılaştırır. Öğrenci kısa, kişisel ve doğru bir anı paragrafı yazarak hem dilini hem aile belleğini kullanır.