Bir araştırmanın özetini ve yöntem bölümünü doğru okumak ya da dinlemek, çalışmanın amacını, nasıl yürütüldüğünü ve sonuçların ne kadar güvenilir olduğunu kısa sürede anlamayı sağlar.
Üyeler sınırsız test çözer, dersi dinler, Bir'e Bir ders alır ve ilerlemesini görür. Üye olmadan 20 dakika deneyebilirsin.
Özetin amacı ve temel yapısı
Akademik bir özet, uzun bir araştırmanın en önemli noktalarını kısa biçimde sunar. Genellikle araştırmanın amacı, kullanılan yöntem, temel bulgular ve sonuç ile varsa öneriler hakkında bilgi verir. İyi bir özet, okuyucunun çalışmanın tamamını okumadan önce konuyu ve çalışmanın genel kapsamını anlamasını sağlar.
İngilizce akademik özetlerde sıkça araştırma sürecini gösteren düzenli bir sıra görülür: konuya giriş, araştırma sorusu, yöntem, sonuçlar ve yorum. Her özet bu bölümlerin tümünü aynı uzunlukta vermeyebilir; ancak temel bilgi akışı çoğunlukla korunur. Okurken her cümleye ayrı ayrı takılmak yerine, cümlenin araştırmanın hangi aşamasını anlattığını belirlemek daha etkilidir.
Örnek
This study examines how group work affects students' confidence in speaking English. Data were collected from eighty students through questionnaires and interviews. The findings suggest that regular group work was associated with greater willingness to speak. The study suggests that teachers should include structured speaking tasks in language lessons. Bu örnekte ilk cümle amacı, ikinci cümle yöntemi, üçüncü cümle temel bulguyu, son cümle ise öneriyi verir. Examines sözcüğü araştırmanın neyi incelediğini, were collected yapısı ise verilerin nasıl elde edildiğini gösterir.
Yöntem bölümünü okuma
Yöntem bölümü, araştırmanın nasıl yapıldığını açıklar. Katılımcılar, veri toplama araçları, araştırmanın süresi ve uygulanan işlemler burada belirtilir. Okuyucu bu bölüm sayesinde araştırmanın başkaları tarafından anlaşılabilir ve gerektiğinde benzer biçimde uygulanabilir olup olmadığını değerlendirir.
Yöntem okurken özellikle kim, ne, ne zaman, nerede ve nasıl sorularına cevap arayın. Katılımcı sayısı, yaş grubu, kullanılan anket veya görüşme türü ve verilerin nasıl çözümlendiği önemli ipuçlarıdır. Yöntem bölümünde geçmiş zaman ve edilgen yapılar sık görülür; çünkü odak araştırmacının kişiliğinden çok yapılan işlemdir.
Örnek
Participants were sixty secondary-school students from two public schools. They completed a ten-item questionnaire before and after the four-week programme. The responses were analysed by comparing the two sets of scores. Bu metinde participants araştırmaya katılan kişileri, completed veri toplama işlemini, before and after zaman karşılaştırmasını gösterir. Were analysed edilgen yapısı, cevapların araştırmacılar tarafından incelendiğini belirtir; ancak işlemi yapan kişilerin kim olduğunu burada belirtmez.
Akademik üslup ve kanıt dili
Akademik üslup açık, ölçülü ve kanıta dayalıdır. Kişisel ve kesin yargılar yerine araştırmanın verilerle desteklediği sonuçlar belirtilir. Bu nedenle proves gibi çok kesin bir fiil yerine, kanıtın gücüne göre suggests, indicates veya may show gibi daha temkinli ifadeler kullanılabilir.
Akademik metinlerde bağlaçlar da düşünce akışını gösterir. However karşıtlık, therefore sonuç, in addition ek bilgi, for example örnek ve in contrast karşılaştırma bildirir. Okuma veya dinleme sırasında bu işaretleri fark etmek, ana fikri ve konuşmacının yön değiştirdiği noktaları takip etmeyi kolaylaştırır.
Örnek
The results suggest that students who received weekly feedback made greater progress than those who did not. However, the study was conducted with a small group, so the findings cannot be applied to all students. İlk cümle, sonuçların desteklediği görüşü ölçülü biçimde verir. However ile başlayan ikinci cümle çalışmanın sınırlılığını açıklar. Böylece yazar hem bulguyu sunar hem de onu gereğinden fazla genellemez.
Özet ve yöntemi dinlerken not alma
Akademik bir sunum veya ders kaydı dinlerken her kelimeyi yazmaya çalışmak verimli değildir. Bunun yerine amacı, katılımcıları, veri toplama aracını, temel sonucu ve sınırlılığı kısa anahtar kelimelerle not alın. Konuşmacının The aim of this study is..., We collected data by... veya The main finding was... gibi kalıpları, önemli bilginin geldiğini haber verir.
Dinleme sırasında sayılar, tarihler ve karşılaştırmalar özellikle dikkat gerektirir. Önce genel anlamı yakalayın, sonra ikinci dinlemede ayrıntıları tamamlayın. Bir sözcüğü kaçırdığınızda hemen durup önceki bölümü zihninizde tekrar etmeye çalışmak, sonraki önemli bilgileri kaçırmanıza neden olabilir.
Örnek
First, I will explain the purpose of the project. Next, I will describe how the data were collected. Finally, I will discuss the main results and the limitations of the study. Bu kısa sunumda First, Next ve Finally sıralama işaretleridir. Notlar şöyle kısaltılabilir: amaç → veri toplama → sonuçlar → sınırlılıklar. Böyle bir not düzeni, dinleme sonrasında sunumun yapısını yeniden kurmayı kolaylaştırır.
Güvenilir yorum ve sınırlılıkları fark etme
Bir araştırma sonucunu anlamak, yalnızca bulgunun ne olduğunu bilmekle bitmez. Araştırmanın kaç kişiyle yapıldığı, katılımcıların nereden seçildiği ve çalışmanın ne kadar sürdüğü sonucun kapsamını etkileyebilir. Bu bilgiler, bir bulgunun bütün öğrenciler, bütün okullar veya bütün ülkeler için geçerli olup olmadığını değerlendirmemize yardım eder.
Özet ve yöntem bölümlerini birlikte okumak, iddia ile kanıt arasındaki ilişkiyi görmemizi sağlar. Örneğin küçük bir sınıfta yapılan kısa süreli bir çalışmanın sonucu ilginç olabilir; ancak bu sonucu tüm eğitim sistemine doğrudan uygulamak doğru değildir. Akademik okuyucu, the findings may not be generalisable veya further research is needed gibi sınırlılık ifadelerini önemser.
Örnek
The project found that students used online dictionaries more often after the training. Nevertheless, the research involved only one class and lasted for three weeks. Therefore, further research is needed to determine whether the same pattern occurs in different schools. Burada bulgu, sınırlılık ve dikkatli sonuç sırasıyla verilmiştir. Nevertheless önceki bulguya rağmen geçerli olan sınırlılığı, Therefore ise bu sınırlılıktan çıkan sonucu gösterir.
Sık yapılan yanlışlar
- Yanlış: Özet, araştırmanın bütün ayrıntılarını ve bütün cümlelerini kısaltarak yeniden yazmaktır. Doğrusu: Özet, yalnızca çalışmanın amacını, yöntemini, temel bulgularını ve sonucunu seçerek verir. Ayrıntıların tamamını aktarmak yerine, okuyucunun çalışmayı tanımasını sağlayacak bilgileri öne çıkarır.
- Yanlış: Edilgen yapı kullanılmışsa yöntem bölümü daha belirsizdir. Doğrusu: Edilgen yapı, odağı araştırmacıdan yapılan işleme taşır. The data were collected through interviews. cümlesi, verilerin görüşmeler yoluyla toplandığını açıkça bildirir; yalnızca işi yapan kişiyi belirtmez.
- Yanlış: Araştırmanın sonucu proves ile veriliyorsa kesinlikle doğrudur ve eleştirmeye gerek yoktur. Doğrusu: Bir sonuç, kullanılan veriler ve yöntemle birlikte değerlendirilmelidir. Akademik metinlerde çoğu zaman suggests veya indicates gibi ölçülü ifadeler kullanılır; çünkü tek bir çalışma her durumu kanıtlamayabilir.
- Yanlış: Dinlemede bilinmeyen her kelimeyi anlamadan ana fikri bulmak mümkün değildir. Doğrusu: Ana fikir; tekrarlar, bağlaçlar, başlıklar ve konuşmacının vurguladığı noktalar üzerinden bulunabilir. Önce genel yapıyı, sonra önemli ayrıntıları anlamaya çalışmak daha etkili bir stratejidir.
- Yanlış: Bir araştırmada ilişki bulunması, bir şeyin kesin olarak diğerine neden olduğunu gösterir. Doğrusu: İki durum birlikte görülebilir; ancak bu, birinin diğerine kesinlikle neden olduğunu kanıtlamaz. Neden-sonuç iddiası için yöntem, karşılaştırma ve araştırmanın tasarımı dikkatle incelenmelidir.
Bir adım ileri
Bir üst sınıfta bu konu, farklı araştırma türlerini ve daha uzun akademik metinleri karşılaştırmaya doğru ilerler. Öğrenciler özet ile eleştirel değerlendirme arasındaki farkı daha ayrıntılı biçimde inceleyebilir. Ayrıca kaynakların güvenilirliğini, örneklemin yeterliliğini ve bulguların ne ölçüde genellenebileceğini tartışabilir. Kendi araştırma raporlarında kısa bir özet, açık bir yöntem bölümü ve kanıta dayalı bir sonuç yazmaları beklenir.
Özet
Özet, bir araştırmanın amacı, yöntemi, temel bulguları ve sonucunu kısa biçimde sunar. Yöntem bölümü katılımcıları, veri toplama araçlarını ve araştırma sürecini açıklarken akademik üslup ölçülü ve kanıta dayalı ifadeler kullanır. Okuma ve dinleme sırasında yapı işaretlerini, sınırlılıkları ve iddia ile kanıt arasındaki ilişkiyi fark etmek doğru anlamayı sağlar.