Haftalık hava durumunu günlere göre düzenleyip basit Arapça cümlelerle yazabilir ve sınıf arkadaşlarımıza sözlü olarak sunabiliriz.
Üyeler sınırsız test çözer, dersi dinler, Bir'e Bir ders alır ve ilerlemesini görür. Üye olmadan 20 dakika deneyebilirsin.
1. Haftanın günlerini ve hava sözcüklerini hatırlama
Haftalık bir hava raporunda önce günleri doğru sıraya koyarız. Arapçada hafta günleri şunlardır: يَوْمُ السَّبْتِ (yevmu’s-sebti), يَوْمُ الأَحَدِ (yevmu’l-ehadi), يَوْمُ الاِثْنَيْنِ (yevmu’l-isneyni), يَوْمُ الثُّلَاثَاءِ (yevmu’s-süläsâi), يَوْمُ الأَرْبِعَاءِ (yevmu’l-erbiâi), يَوْمُ الْخَمِيسِ (yevmu’l-hamîsi) ve يَوْمُ الْجُمُعَةِ (yevmu’l-cumuati). Yazarken her günün karşısına bir hava durumu ve mümkünse sıcaklık eklemek düzenli bir tablo oluşturur.
Temel hava ifadelerinde özne genellikle havadır: اَلْجَوُّ مُشْمِسٌ (el-cevvu muşmisun) “Hava güneşli.”, اَلْجَوُّ غَائِمٌ (el-cevvu ğâ’imun) “Hava bulutlu.”, اَلْجَوُّ مُمْطِرٌ (el-cevvu mumtirun) “Hava yağmurlu.”, اَلْجَوُّ بَارِدٌ (el-cevvu bâridun) “Hava soğuk.” ve اَلْجَوُّ دَافِئٌ (el-cevvu dâfi’un) “Hava ılık.” demektir. اَلْجَوُّ حَارٌّ (el-cevvu hârrun) ise “Hava sıcak.” anlamına gelir.
A2 düzeyinde ilk hedef, bu ifadeleri ezberlemekten çok doğru bağlamda kullanmaktır. Bir günün karşısında güneş resmi varsa مُشْمِسٌ (muşmisun), yağmur resmi varsa مُمْطِرٌ (mumtirun) yazabiliriz. Öğrenci, haftanın en az beş günü için hava durumunu yazıp okuyabilmelidir.
Örnek
Örneğin tabloda cumartesi günü güneş, pazar günü bulut ve pazartesi günü yağmur varsa şöyle yazarız: يَوْمُ السَّبْتِ: اَلْجَوُّ مُشْمِسٌ. (yevmu’s-sebti: el-cevvu muşmisun.) يَوْمُ الأَحَدِ: اَلْجَوُّ غَائِمٌ. (yevmu’l-ehadi: el-cevvu ğâ’imun.) يَوْمُ الاِثْنَيْنِ: اَلْجَوُّ مُمْطِرٌ. (yevmu’l-isneyni: el-cevvu mumtirun.) Türkçesi: Cumartesi hava güneşli, pazar hava bulutlu, pazartesi hava yağmurlu.
2. Hava tahminini gün ve sıcaklıkla yazma
Haftalık raporu yazarken cümleye gün adıyla başlayabiliriz. Daha sonra hava durumunu ve sıcaklığı ekleriz. Gelecek tahmini anlatmak için سَـ (sa-) ön ekini kullanmak A2 düzeyinde kullanışlıdır: سَيَكُونُ (sayekûnu) “olacak” demektir. سَيَكُونُ الْجَوُّ مُشْمِسًا (sayekûnu’l-cevvu muşmisen) ifadesi “Hava güneşli olacak.” anlamına gelir.
Sıcaklık için دَرَجَةُ الْحَرَارَةِ (deracetü’l-harâreti) yani “sıcaklık” ifadesini kullanabiliriz. Sayıları A2 düzeyinde basit tutarak عَشْرُ دَرَجَاتٍ (aşru deracâtin) “on derece”, خَمْسَ عَشْرَةَ دَرَجَةً (hamse aşrate deraceten) “on beş derece” diyebiliriz. Her cümlede hem günü hem hava durumunu yazmak, raporun hangi güne ait olduğunu açıkça gösterir.
İyi bir haftalık metin kısa, sıralı ve tekrar edilebilir olur. Her gün için aynı cümle kalıbını kullanmak yazmayı kolaylaştırır: gün, hava durumu, sıcaklık. Böylece öğrenci hem yazılı anlatım yapar hem de daha sonra bu metni sözlü sunum için kullanır.
Örnek
Çözümlü örnek: “Salı günü hava bulutlu olacak ve sıcaklık on iki derece olacak.” cümlesi şöyle yazılır: يَوْمَ الثُّلَاثَاءِ، سَيَكُونُ الْجَوُّ غَائِمًا، وَدَرَجَةُ الْحَرَارَةِ اثْنَتَا عَشْرَةَ دَرَجَةً. (yevme’s-süläsâi, sayekûnu’l-cevvu ğâ’imen, ve deracetü’l-harâreti isneta aşrate deraceten.) Burada وَ (ve) bağlacı iki bilgiyi birleştirir.
3. Haftalık raporu okuma ve anlamlandırma
Bir hava raporunu okurken önce günleri, sonra hava sembollerini ve son olarak sıcaklıkları karşılaştırırız. Güneş, bulut ve yağmur sembolleri metindeki kelimeleri hatırlamaya yardım eder. Öğrenci, tablodaki bilgiyi tek tek cümlelere dönüştürerek raporu daha kolay anlayabilir.
Sıcaklığı karşılaştırmak için أَعْلَى (a‘lâ) “daha yüksek” ve أَقَلُّ (ekallü) “daha az” kelimeleri kullanılabilir. Örneğin يَوْمُ الأَحَدِ أَدْفَأُ مِنْ يَوْمِ السَّبْتِ. (yevmu’l-ehadi edfe’ü min yevmi’s-sebti.) cümlesi “Pazar günü cumartesiden daha ılık.” demektir. Ancak karşılaştırma yapmak zorunlu değildir; A2 düzeyinde temel amaç, rapordaki açık bilgileri doğru aktarmaktır.
Okuma sırasında öğrenci kendisine basit sorular sorabilir: Hangi gün yağmurlu? En sıcak gün hangisi? Hangi gün dışarı çıkmak daha uygun? Bu sorular, yalnızca kelime tanımayı değil, metinden bilgi bulmayı da geliştirir. A2 düzeyinde öğrenci kısa ve açık bir hava tahmininin ana bilgisini anlayabilmelidir.
Örnek
Örnek rapor: يَوْمُ السَّبْتِ: اَلْجَوُّ بَارِدٌ، وَدَرَجَةُ الْحَرَارَةِ ثَمَانِي دَرَجَاتٍ. يَوْمُ الأَحَدِ: اَلْجَوُّ دَافِئٌ، وَدَرَجَةُ الْحَرَارَةِ خَمْسَ عَشْرَةَ دَرَجَةً. (yevmu’s-sebti: el-cevvu bâridun, ve deracetü’l-harâreti semâni deracâtin. Yevmu’l-ehadi: el-cevvu dâfi’un, ve deracetü’l-harâreti hamse aşrate deraceten.) Soru: Hangi gün daha ılık? Cevap: يَوْمُ الأَحَدِ أَدْفَأُ. (yevmu’l-ehadi edfe’ü.) Türkçesi: Pazar günü daha ılıktır.
4. Kısa bir haftalık hava raporu yazma
Kendi raporumuzu yazarken önce yedi günlük bir liste hazırlayabiliriz. Her gün için hava durumu, sıcaklık ve gerekirse kısa bir öneri seçeriz. A2 düzeyinde her gün için tek bir cümle yeterlidir; önemli olan cümlelerin anlaşılır, doğru sırada ve aynı kalıba yakın olmasıdır.
Öneri vermek için يُمْكِنُ أَنْ (yümkinu en) “... yapılabilir” kalıbı kullanılabilir. Örneğin يُمْكِنُ أَنْ نَذْهَبَ إِلَى الْحَدِيقَةِ. (yümkinu en nezhebe ile’l-hadîkati.) “Parka gidebiliriz.” demektir. Yağmurlu bir gün için نَحْتَاجُ إِلَى مِظَلَّةٍ. (nahtâcu ilâ mizalletin.) “Şemsiyeye ihtiyacımız var.” cümlesi uygundur.
Yazma çalışmasını tamamladıktan sonra üç kontrol yapmalıyız: Günler doğru sırada mı? Hava sıfatı doğru mu? Cümleler yüksek sesle okununca anlaşılır mı? Bu kontrol, yazılı anlatımdan sözlü anlatıma geçişi kolaylaştırır. Öğrenci, kendi şehri veya hayalî bir şehir hakkında kısa bir rapor yazabilir.
Örnek
Somut metin örneği: هَذَا تَقْرِيرُ الطَّقْسِ لِهَذَا الأُسْبُوعِ. يَوْمَ السَّبْتِ سَيَكُونُ الْجَوُّ مُشْمِسًا. يَوْمَ الأَحَدِ سَيَكُونُ الْجَوُّ غَائِمًا. يَوْمَ الاِثْنَيْنِ سَيَكُونُ الْجَوُّ مُمْطِرًا. نَحْتَاجُ إِلَى مِظَلَّةٍ يَوْمَ الاِثْنَيْنِ. (hâzâ takrîru’t-taksı li-hâzâ’l-usbûi. Yevme’s-sebti sayekûnu’l-cevvu muşmisen. Yevme’l-ehadi sayekûnu’l-cevvu ğâ’imen. Yevme’l-isneyni sayekûnu’l-cevvu mumtiran. Nahtâcu ilâ mizalletin yevme’l-isneyni.) Türkçesi: Bu haftanın hava raporu. Cumartesi hava güneşli olacak. Pazar hava bulutlu olacak. Pazartesi hava yağmurlu olacak. Pazartesi günü şemsiyeye ihtiyacımız var.
5. Raporu sözlü sunma ve karşılıklı konuşma
Sözlü sunumda önce selam verir, sonra konuyu tanıtır ve günleri sırayla anlatırız. Dinleyicilerin anlamasını kolaylaştırmak için yavaş konuşmalı, her gün arasında kısa bir duraklama yapmalıyız. Hava raporu sunarken tabloya veya sembollere bakmak normaldir; bütün cümleleri ezberlemek şart değildir.
Bir arkadaşımıza soru sormak için كَيْفَ سَيَكُونُ الْجَوُّ غَدًا؟ (keyfe sayekûnu’l-cevvu ğaden?) “Yarın hava nasıl olacak?” diyebiliriz. Cevap olarak سَيَكُونُ الْجَوُّ بَارِدًا وَمُمْطِرًا. (sayekûnu’l-cevvu bâriden ve mumtiran.) “Hava soğuk ve yağmurlu olacak.” denebilir. هَلْ سَتَكُونُ الشَّمْسُ سَاطِعَةً؟ (hel satekûnü’ş-şemsü sâtıaten?) sorusuna نَعَمْ، سَتَكُونُ سَاطِعَةً. (naam, satekûnü sâtıaten.) “Evet, parlak olacak.” cevabı verilebilir.
A2 düzeyinde beklenen performans, uzun ve ayrıntılı bir hava açıklaması değildir. Öğrenci, haftanın birkaç gününü basit cümlelerle anlatmalı, temel bir soruya cevap vermeli ve konuşmasını anlaşılır biçimde tamamlamalıdır. Dinleyen arkadaşlar da bir gün, bir hava durumu veya bir sıcaklık hakkında soru sorabilir.
Örnek
Kısa diyalog: أَحْمَدُ: كَيْفَ سَيَكُونُ الْجَوُّ يَوْمَ الْجُمُعَةِ؟ (Ahmed: keyfe sayekûnu’l-cevvu yevme’l-cumuati?) سَلْمَى: سَيَكُونُ الْجَوُّ مُشْمِسًا وَدَافِئًا. (Selmâ: sayekûnu’l-cevvu muşmisen ve dâfi’en.) أَحْمَدُ: هَلْ نَذْهَبُ إِلَى الْحَدِيقَةِ؟ (Ahmed: hel nezhebu ile’l-hadîkati?) سَلْمَى: نَعَمْ، نَذْهَبُ إِلَى الْحَدِيقَةِ. (Selmâ: naam, nezhebu ile’l-hadîkati.) Türkçesi: Ahmet: Cuma günü hava nasıl olacak? Selma: Hava güneşli ve ılık olacak. Ahmet: Parka gidelim mi? Selma: Evet, parka gidelim.
Sık yapılan yanlışlar
- Yanlış: Hava durumu sıfatı her zaman Türkçedeki gibi değişmeden kullanılır; örneğin اَلْجَوُّ مُمْطِرٌ (el-cevvu mumtirun) cümlesinde gelecek zaman için ayrıca hiçbir işaret gerekmez. Doğrusu: Bu cümle “Hava yağmurlu.” anlamında şimdiki veya genel durum bildirir. Gelecek tahmini için سَيَكُونُ الْجَوُّ مُمْطِرًا (sayekûnu’l-cevvu mumtiran) denebilir; burada sıfatın sonu cümledeki yapıya göre değişir.
- Yanlış: Arapçada haftanın günleri için herkesin uyması gereken tek bir başlangıç günü ve tek bir sıra vardır. Doğrusu: Ders içinde seçilen sırayı tutarlı kullanmak önemlidir. Haftalık raporda günleri birinci günden son güne doğru düzenli vermek, okuyucunun bilgiyi izlemesini kolaylaştırır.
- Yanlış: Sıcaklık söylenirken yalnızca sayı yeterlidir; دَرَجَةٌ (deracetun) kelimesi hiçbir zaman kullanılmaz. Doğrusu: Günlük konuşmada sayı tek başına anlaşılabilir; ancak açık bir raporda دَرَجَةُ الْحَرَارَةِ (deracetü’l-harâreti) ifadesini kullanmak daha doğrudur. A2 öğrencisi önce basit ve doğru sıcaklık cümlelerini öğrenmelidir.
- Yanlış: Türkçedeki “hava yağmurlu” yapısı Arapçaya kelime kelime çevrilir ve hava kelimesi söylenmeden yalnızca yağmur kelimesi kullanılır. Doğrusu: Temel kalıp اَلْجَوُّ مُمْطِرٌ (el-cevvu mumtirun) biçimindedir. Burada اَلْجَوُّ (el-cevvu) “hava”, مُمْطِرٌ (mumtirun) ise “yağmurlu” anlamındadır.
Bir adım ileri
Bir üst sınıfta hava raporları daha uzun metinler ve farklı şehirlerin karşılaştırılmasıyla genişler. Öğrenciler neden-sonuç bildiren bağlaçlarla planlarını açıklayabilir; örneğin yağmur nedeniyle bir etkinliği değiştirebilir. Ayrıca geçmiş hava durumunu ve gelecek tahminini ayırarak daha ayrıntılı zaman kullanımı öğrenirler. Bu konunun sonraki adımı, gazete veya internetten kısa bir hava haberini okuyup kendi cümleleriyle özetlemektir.
Özet
Haftalık hava raporu yazarken günleri sıraya koyar, her gün için hava durumunu ve mümkünse sıcaklığı belirtiriz. سَيَكُونُ (sayekûnu) kalıbı gelecek tahminini anlatmamıza yardım eder; kısa sorular ve cevaplarla raporu sözlü sunabiliriz. Başarılı bir A2 öğrencisi, açık bir tabloyu basit Arapça cümlelerle yazabilir, okuyabilir ve sınıf arkadaşlarına anlaşılır biçimde aktarabilir.